Проект «Будущий учитель – учитель будущего» направлен на профориентационную работу со школьниками, имеющими склонности и интерес к педагогической работе, Участникам подпроекта предстоит не только выявить педагогически ориентированных детей, но и помочь школьникам сделать первые шаги в качестве ассистентов на пути к профессии педагога.
Профессии педагогической направленности очень востребованы в настоящее время. Спектр педагогической деятельности очень широк – это и учитель, как в государственной общеобразовательной, так и в частной, авторской школе; и управленец-менеджер, и педагог-воспитатель, и психолог, и преподаватель техникума или вуза. В современных быстроменяющихся условиях профессиональному сообществу нужен «новый» учитель, творческая индивидуальность которого должна проявиться в стремлении создавать нечто новое, способного к изменению самого себя, готового к совместному поиску, к сотрудничеству. Выбор в пользу педагогической деятельности не может быть случайным, это осознанный и высоко мотивированный выбор. А для этого ребята уже в школе должны представить себе, что это за профессия и какие требования предъявляются к современному педагогу обществом, «примерить» на себя деятельность педагога.
1. НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ 1–4 КЛАСС. Результаты: знакомство с педагогическими профессиями, формирование у младшего школьника уважительного отношения к педагогам.
2. ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ 5–9 КЛАСС. ФОРМИРОВАНИЕ ПЕРВОНАЧАЛЬНЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ. Результаты: развитие интереса к педагогической профессии, приобретение первоначальных общих представлений, необходимых для их осознанного выбора профессии педагога. Формирование умений организации педагогической деятельности в коллективе сверстников и обучающихся 1-4 классов через профессиональные пробы, под руководством наставников.
3. СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ 10–11 КЛАСС. ПРОФОРИЕНТАЦИЯ. Результаты: формирование умения соотносить свои индивидуальные особенности (коммуникативные, организаторские, творческие) с требованиями, предъявляемыми к профессии педагога.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
| Ожидаемые результаты | Индикаторы |
| Повысится качество образования в различных предметных областях знаний. | Положительная динамика по результатам ОГЭ и ЕГЭ |
| Повысится уровень учебной мотивации в изучении предметов, интерес учащихся к работе в образовательных организациях как к реальной перспективе собственного профессионального образования в будущем. | Увеличение количества учащихся, принимающих участие в проектно-исследовательской работе и практико-ориентированных мероприятиях педагогической направленности. |
| Развит интерес к педагогической профессии, появились первоначальные общие представления, необходимые для осознанного выбора профессии педагога. | Увеличение числа учащихся, поступающих в профессиональные образовательные организации по педагогическим специальностям. |
| В рамках дополнительного образования создание групп учащихся по интересам, в контексте педагогической направленности |
Увеличение числа учащихся, занятых в мероприятиях педагогической направленности. Сформировано адекватное представление о возможностях работы в выбранной области. |
ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ НАПРАВЛЕНИЯ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Главная задача педагога не просто вооружить учащихся прочными знаниями, помочь им подготовиться к вступительным экзаменам, но и сформировать у них организаторские и коммуникативные компетенции, необходимые для оптимального социального становления, а в дальнейшем и построения успешной профессиональной карьеры.
Педагогическая профессия в настоящее время не является самой престижной, но остается одной из самых важных, так как она способствует формированию будущего поколения. Центральным «элементом» в подготовке учащихся к педагогической профессии является личность самого педагога. Педагог является представителем данной профессии, и от того, как он относится к своей профессии, насколько он увлечен ею, как он относится к своим ученикам, насколько он интересен как личность, во многом будет зависеть интерес учащихся к педагогической профессии.
Участие в проекте «Будущий учитель-учитель будущего».
ИТОГИ УЧАСТИЯ В ПРОЕКТЕ:
Поступление обучающихся на педагогическое направление:
2021-2022 учебный год
Горст Екатерина
Потапенко Олеся
2020-2021 учебный год
Ступакова Анна поступила в Омский педагогический университет
Серафимова Мария поступила в Тюкалинский учебный комплекс
Максименко Никита поступил Саргатское педагогическое училище
2019-2020 учебный год
Климко Анна поступила в Омский педагогический колледж
Образовательный онлайн-курс «Правописание буквосочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу».
Образовательный проект «Сегодня ты школьник, а завтра учитель» Посмотреть>>>>.
Ивкина Анастасия Васильевна, Шаталова Ксения Сергеевна — учителя начальных классов
Гусак Дмитрий, 9 класс
Шпнёва Елизавета, 9 класс
Максименко Никита, 9 класс
Ступакова Анна, Серафимова Мария 11 класс
Итоги: Ступакова Анна поступила в Омский педагогический университет, Максименко Никита поступил Саргатское педагогическое училище. Серафимова Мария в Тюкалинский учебный комплекс.